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Ejercicio 2

Planificación
Clase - Paso 1
Cronograma
Planificación
Clase - Paso 2
Pauta de Evaluación
Planificación
Clase - Paso 3
Autoevaluación
Planificación
Clase - Paso 4

Objetivo: Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, rĆ­os, población, idiomas, paĆ­ses y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geogrĆ”fico adecuado. (OA 08)

Comparar, mediante la observación en imÔgenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural. (OA 10)

Motivación:

Los estudiantes observan los siguientes mapas de AmƩrica Latina:

 

 

 

 

 

 

 

Luego, observan el siguiente video:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tarea

 

DiseƱar un afiche de un paĆ­s de AmĆ©rica Latina a elección, indicando las principales caracterĆ­sticas del paĆ­s seleccionado, indicando las principales caracterĆ­sticas de su organización polĆ­tica y fĆ­sica.

 

Paso 1: RECOPILACIƓN DE INFORMACIƓN DEL PAƍS:

(Tiempo: 45 minutos - Clase 1)

 

-Selecciona un paƭs de AmƩrica Latina, pudiendo ser de AmƩrica Central (incluyendo MƩxico), Caribe o de AmƩrica del Sur.

Cada estudiante debe escoger un paƭs distinto, sin caer en repeticiones entre sus compaƱeros.

 

-En las siguientes pÔginas podrÔs encontrar información relevante sobre el país que escogiste:

 

Guƭa de todos los paƭses de AmƩrica Latina y el Caribe:

https://translate.google.es/translate?sl=en&tl=es&js=y&prev=_t&hl=es&ie=UTF-8&u=http%3A%2F%2Fwww.travelnotes.org%2FLatinAmerica%2Findex.htm&edit-text=&act=url

 

Buscador de Ecoturismo en AmƩrica Latina:

http://www.wtmlatinamerica.com/es/Sessions/5672/Ecoturismo-en-America-Latina-oportunidades-y-limitaciones

 

Información sobre América Latina:

https://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Latina

 

 

 

Paso 2: ELABORACIƓN DEL MAPA DEL PAƍS:

(Tiempo: 45 minutos - Clase 2)

 

-DeberÔs realizar un mapa del país que seleccionaste, considerando su ubicación geogrÔfica dentro del continente, este dibujo deberÔ indicar ademÔs los principales relieves del país, utilizando una escala de colores para cada tipo de relieve.

 

-Puedes utilizar como base un mapa en blanco del paĆ­s y un mapa fĆ­sico para ayudarte, pero debes incorporar ademĆ”s las principales ciudades.

 

Esta pƔgina te puede servir para hacer imƔgenes y dibujos en lƭnea:

https://www.sumopaint.com/home/#app

 

 

 

 

 

 

Paso 3: CREACIƓN DEL AFICHE:

(Tiempo: 45 minutos - Clase 3)

 

El afiche debe incluir lo siguiente:

-Nombre del país y datos generales (Bandera, capital, moneda, religión, etc.)

 

-Utilizando el mapa del paĆ­s elegido confeccionado en el paso anterior, se indicarĆ”n 3 (tres) lugares de interĆ©s para visitar el paĆ­s, indicando su nombre y una breve descripción de cada uno.

 

-A continuación tienes 3 afiches que te pueden ayudar con el diseño:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Consejos para crear tu afiche:

 

-Usa un fondo de un color que contraste con las imƔgenes y el texto que uses, para que resalten.

-Si te das cuenta el mapa que usan estos afiches hacen referencia a los lugares geogrĆ”ficos donde se encuentran la atracciones turĆ­sticas, por lo que eso puede ayudarte a decidir donde colocar la imagen de tu mapa dentro de tu afiche, junto a los lugares de interĆ©s.

-De igual manera, considera la importancia de los datos del paƭs, y asƭgnales un mayor tamaƱo de letra o mayor tamaƱo de imagen a lo que consideres mƔs importante (recuerda que en un afiche, lo que primero ve el espectador es la imagen central o mƔs representartiva, por lo que debe ser llamativa).

 

 

Paso 4: PRESENTACIƓN DEL AFICHE:

(Tiempo: 45 minutos - Clase 4)

 

-El dĆ­a de la presentación del afiche, deberĆ”s llevarlo impreso y colocarlo en el diario mural de la sala, cuidando de no tapar algĆŗn afiche de tus compaƱeros.

-Habiendo realizado esto, entre todos los miembros del curso hablarƔn sobre los distintos afiches, comentando sobre lo aprendido de los paƭses elegidos, caracterƭsticas similares y sus diferencias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mapa PolĆ­tico

Mapa FĆ­sico

Modalidad de Trabajo: Individual.

Plazo de entrega: 4 clases desde que se inicia el trabajo.

Conclusiones:

 

-Uno de los objetivos para lo que se planea esta actividad es para que los estudiantes comprendan la relación que tiene un país con su entorno físico, expresado en los mapas físico y político; como por ejemplo la forma en que cada país crea sus fronteras, muchas veces haciendo uso de la geografía que lo rodea.

 

-AdemÔs, al hacer uso de la creación de un afiche, se puede transversalizar esta actividad con la asignatutra de Lenguaje y Comunicación, reforzando contenidos aprendidos en 3° año bÔsico, curso donde se inicia el trabajo con afiches simples de distintas temÔticas; por lo que esta actividad sirve para que los estudiantes apliquen sus conocimientos adquiridos en otras asignaturas y ademÔs dentro de un contexto, al realizar la investigación de cada país para poder crear su afiche.

 

-Sin embargo, uno de los contratiempos que podría presentarse al momento de realizar la actividad sería la falta de recursos tecnológicos; al no contar todos los colegios con las facilidades digitales como un computador para cada estudiante cuando se solicite (sin tener que hacer una reservación considerable antes).

 

-Junto a Ć©sto, otro problema que podrĆ­a afectar el desarrollo de esta actividad serĆ­a la poca experiencia de los estudiantes (o en algunos casos, del mismo dicente) en el uso de herramientas tecnológicas que les resulten desconocidas, por lo que en estos casos se deben manejar distintos recursos para cumplir la actividad, aunque fueren distintos pero con temĆ”tica o función similar.   

 

 

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